他用科技之火照亮孩子们的理想和前途——记“辽宁好人”、大东区杏坛教育集团科技教育顾问文中强
今年83岁的文中强曾是一名全国优秀教师、辽宁省特级教师。从1963年开始，他就致力于开发学生创新、创造能力。1986年，在学校和上级部门的支持下，他率先将创造教育排入课表、引入课堂。不仅如此，还组建了一个有50多名学生参加的发明创造小组，通过科技讲座和实践活动培养孩子们的创造力。
2001年，文中强退休后便投身到关心下一代工作中，并兼任大东区教育关工委常务副主任。在发挥余热的过程中，他充分发挥所长，义务指导学生进行科技发明，一干就是23年。2024年3月，文中强被评为“沈阳市关心下一代工作雷锋式五老标兵”，并被评为2023度“辽宁好人”。
用科技引领全国中小学创造教育
1962年8月，文中强从旅大师范学院物理系毕业后回到沈阳，成为沈阳市第105中学的一名物理老师。教学中，他热衷引导、激发学生对科技发明的兴趣，鼓励学生留心观察生活，带着大家组装制作与生活相关的“小科技”。1986年7月，文中强被调到沈阳市外贸职业高中，学校领导为发挥他的才能，为他建立活动室、增添设备，并允许他在全?？栊驴纬獭翱萍冀逃?。1987年10月25日的《光明日报》就以《教师文中强善于激发小学生的创造力——他的学生有40多项小发明获奖，他自己有3项发明获国家专利》为题，对他的事迹进行了报道。
1990年春天，文中强给市领导写信，建议在全市中小学开设科技教育课。令他欣慰的是，该建议得到重视和采纳，市教科所、市科协经过调研，当年下半年就在全市进行推广。国务院办公厅联合调研组对此给予高度评价，并促成“全国首届中小学创造教育研讨会”。
退休后被聘为学?？萍冀逃宋?/b>
2001年，60岁的文中强正式退休。他听从组织建议，在杏坛小学继续工作，学校聘请他为科技教育顾问。“我虽然退休了，但我的思维还在飞速地运转。我始终认为谁拥有更多的创造性，谁就更有力量；谁能把知识转化为创造性应用，谁才能真正发挥知识的力量?！?/font>
文中强常说：“能观察到周围事物有缺点，或者你想怎么去改变它，这就是发明创造的种子。”杏坛小学成立“文中强工作室”，文中强和辅导员一起出谋划策，将科学教育、科技发明、早期创新人才培养做大做强。
2003年，文中强带领学生参加第三届“宋庆龄少年儿童发明奖”活动，有两项作品分别获得铜奖和优秀奖，获奖者参加了在北京钓鱼台国宾馆举行的颁奖典礼。杏坛小学因此入选“全国宋庆龄青少年科技教育基地”。同年，他指导学生发明的作品参加了第十四届全国发明展览会、全国中小学劳技教育创新作品邀请赛。其中“商用节日夜气球”获得辽宁省唯一的金奖及光华基金会颁发的科技发明奖。
不愧为“最美科技辅导员”
文中强把一生所专所悟融入教学，构建了一套适合学生整体、多元、个性发展的科技课程体系，他将“科技创新教育课”“创造力开发课”与“STEAM”融合，培养了一大批具备科学家潜质的青少年。文中强不仅在杏坛小学发光发热，还曾应邀在沈阳二中、沈阳五中、抚顺市第五十中学、延安市实验中学、漠河市北极镇中心校等为师生作报告。这些年，他走进百所中小学、部队、企事业单位授课，听众达8万人次；他指导学生们的发明创造达三万余项；他还培植了省级科技示范校12所，获得国家级奖项上百个、专利45项?！拔睦鲜ξ犹车目萍冀逃ぷ髯鞒隽送怀龉毕?，他不愧为最美科技辅导员，令人敬仰。”杏坛小学教育集团校长李亚明感慨地说。
2023年初，文中强的老伴栾惠莲问文中强有啥愿望，文中强说：“我跟杏坛小学的孩子们有着深厚的感情，总想为他们再做点事?！弊詈?，在老伴和3个子女的支持下，他拿出10万元钱支持杏坛小学开展科技创新。文中强说：“我就是希望能让更多的孩子想当科学家、能当科学家！”